摘要：学前期是幼儿创造性想象发展的关键时期。绘本阅读与创造性想象存在互相依赖、互相促进的关系。研究发现，很 多教师在绘本阅读中的师幼互动存在不足，对幼儿的支持性策略的实施现状不容乐观，导致对幼儿创造性想象力引 导不足。本文指出，应该深入揭示绘本阅读对幼儿想象力的作用机制，来支持幼儿园实际教学；并梳理教师的师幼 互动支持策略，以增强教师对幼儿绘本阅读的支持水平。

关键词：

绘本阅读幼儿创造性想象师幼互动

在线出版日期：

2022-12-28 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

3 (10-12)