摘要：融合教育背景下,儿童轻度多重障碍(IQ55~75)数概念的发展是认知康复的核心.数前概念作为数学学习的基石,涵盖了"1"和许多、多与少、同样多及大小、长短等量的比较概念.文章以日常生活场景为基础,提出就地取材、易操作、直观形象三大教学原则,结合3~6岁幼儿排序能力发展成果,在数前概念教学中融入正反排序、传递性、双重性等思维训练,构建家庭康复指导方案.通过生活案例、每周训练计划和差异化策略,在日常操作中帮助轻度多重障碍的儿童学习数前概念,为后续的数学认知发展打下基础.

关键词：

融合教育轻度多重障碍儿童数前概念排序能力家庭康复

分类号：

G764(特殊教育)G613.4(学前教育、幼儿教育)