摘要：现有网络学习系统持续使用意愿研究多依托信息系统成功模型,易忽视平台差异与学习者动机等关键因素.本研究以学习动机、信息品质为自变量,基于620份问卷采用层级回归分析发现:学习动机与信息品质显著正向影响心流体验及持续使用意愿,心流体验具有部分中介作用;习惯负向调节心流体验对持续使用意愿的影响,并差异化调节中介效应.研究建议在提升动机与信息品质的同时重视学习习惯的培养,为技术赋能教育背景下网络学习长效开展提供理论与实践支撑.

关键词：

学习动机信息品质心流体验习惯持续使用意愿

分类号：

G434(电化教育)

在线出版日期：

2026-11-06 （万方平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）

页数：

3 (4-6)