摘要：探究式教学在中国有着深远的历史渊源,其起源可追溯至春秋时期.然而,我国对探究式教学的系统理论和实践研究起步相对较晚.近年来,我国的探究式教学目标已从单纯的知识学习转变为能力培养,进而深化为对学科综合素养的追求.在生物学教学中,教师应认识到探究式教学的价值所在,结合生物学的特性,基于核心素养,挖掘探究式教学的实施策略及意义.

关键词：

高中生物探究式教学核心素养

分类号：

G633.91(中等教育)

在线出版日期：

2024-12-20 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

3 (124-126)