摘要：孔子曰:"学起于思,思源于疑."问题是课堂教学的重要组成部分,学生思维的发展有赖于科学的问题引导.高中地理新课标倡导问题式教学,要求围绕问题设计不同层次的问题链条,并参考SOLO分类理论对学生思维结构进行评价.因此,如何在高中地理课堂中开展能够有效促进学生思维进阶的问题链教学就成为亟待关注和解决的问题.基于此,本文结合高中地理课堂问题链教学现状,深入分析构建高效问题链教学课堂的原则和具体对策,有利于调动学生的学习能动性,提高课堂提问效率.

关键词：

SOLO分类理论高中地理问题链教学

分类号：

G632(中等教育)

在线出版日期：

2024-12-20 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

3 (133-135)