摘要：数智化时代背景下,学前教育步入高质量发展阶段,要求幼儿园以自主游戏为基本活动,凸显幼儿的主体地位.但在当前自主游戏开展过程中,仍面临幼儿教师角色认知偏差、数智化素养不足等现实困境,难以充分释放自主游戏的育人价值.本文结合行业痛点,提出幼儿教师科学角色定位路径、数智化实践方法及多元支持策略,融入数智化工具应用与家园双网格沟通模式,助力规范幼儿教师行为边界、提升实践能力,充分释放自主游戏育人效能,推动幼儿认知、社交及创造力协同发展,为学前教育数智化转型提供支撑.

关键词：

幼儿教师幼儿园自主游戏角色定位实践策略

分类号：

G61(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：

2026-10-16 （万方平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）

页数：

4 (18-21)