摘要：积极情绪可以建立认知和情绪资源。从这个角度来看，体验积极情绪的人会积极地参与到促进他们认知的环境中， 进而参与到活动中。本文旨在探讨积极情绪的拓展-构建理论是否有助于小学语文教学。积极情绪可以扩大学生注意 力、认知和行动范围，进而产生参与教学活动的倾向。而消极情绪会强化相反的倾向，抑制其学习能力。结论指出， 积极情绪与高学生投入正相关显著，而消极情绪负向影响学生投入。因此，总的来说，小学语文教师不应该只关注减 少消极情绪，还应多关注提高积极情绪，从根本促进学生学习热情，多方面提升学习能力，进而实现教师教学和学生 深学的双高效率的提升。

关键词：

积极情绪拓展-建构理论语文教学素质培养

在线出版日期：

2022-11-23 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

3 (48-50)